交大智通职业培训事业部
本科专科毕业生回炉的摇篮
高中初中毕业生职业的起点
本科专科毕业生回炉培训基地
交大智通-中国制造业研发、生产、销售、管理人才培训行业领军品牌！
一次选择改变一生！你也该充电了！
针对中国大学大专院校教育体系中实践环节出奇薄弱的致命缺点,我们成立了交大智通培训
中心，培训中心总部地处改革开放的特区前沿，秉承特区精神，勇担高职先行重任，努力追求最佳办学效果，竭诚为进入培训中心就读的学子提供最好的教育和服务，以严格的教育教学管理和职业素质训导，以丰富多彩的培训文化塑造“大学水平的能工巧匠、能工巧匠型的大学生”，积极打造职业技术领域合格的“灰领人才”。
培训中心积极探索中国特色办学模式，创造了一整套以就业为导向、以职业能力为本位的新型教育教学模式，所培养的学生“下得去，留得住，用得上”，深受基层和生产第一线欢迎。
在未来发展中，培训中心将以海纳百川的胸怀和追求卓越的精神，从零开始，保持战战兢兢、如履薄冰的心态，坚持“以德立人，以用立业，以特立校”办学思想，不断优化办学模式和育人环境，努力建设创新型职业教育模式，打造名副其实的中国高职教育“航母”，向世界一流培训机构目标迈进！
本中心的
北京平谷学院培训机构必须在线路板焊接车间、模具注塑车间、产品组装车间实际参与产品生产环节，从而掌握了产品生产环节，在产品设计中心见习了解产品是如何设计出来的，在产品销售中心了解产品是如何销售走向市场的。学员经过上述培训，彻底补足中国大学毕业生只能纸上谈兵的致命缺点，为自己职场生涯铺平道路。本中心就是培养制造企业的产品研发、生产、销售和管理人才的职业培训专门机构。
考虑高中初中毕业生的需求，我们设立了技工培训班，全面的流水线操作和课堂上的知识传教，学员毕业能熟知制造企业所有生产知识和基本技能。
为了让学员有更好出路，本中心与全国众多企业和开发区有密切合作，为学员就职铺平了道路。
贪婪——无休止、无限度地追求财富或权力;冷漠——事不关己,高高挂起,比愤怒还糟糕;自私——万事从自身利益出发,全然不顾他人的感受;这些缺点几乎成为现代人的通病！让我们从贪婪、冷漠和自私的通病解脱出来，共同关注我国的教育状况！从我做起来，从现在做起，共同来扭转中国的纸上谈兵教育模式！
交大智通智能控制器事业部是非学历教育的职业教育培训机构。职业教育要面向市场，建立结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系，与劳动就业紧密结合，提高劳动者的素质和技能，为促进就业和再就业服务。在工业发展中，不能长期靠低成本的劳动力和低廉的价格维持自己的竞争优势，必须靠技术创新，必须培养大量技术娴熟、手艺高超的
产品设计人员、一线操作人员、管理人员和销售人员，才能生产出高质量的产品，创出中国自己的名牌。
交大智通就是培养上述四方面人才的，这些人才是在实际流水线锻炼出来的，是一流实战型人才。
每年有百万拥有大学学历却找不到工作，而却有那么多企业因为缺乏人才到处寻觅，根本原因是这些大学生有的只是知识没有企业需要的经验和能力。针对这种情况我们设立了毕业生职业培训斑，学员在流水线上拼打三个月，对研发、生产、销售和企业管理有深刻认识，将所学的知识逐渐转化到生产实践所需要的能力，同时还拥有了在交大智通工作经历，为找到理想工作打下坚实基础。
每年都有大批高中初中毕业生因为没有任何劳动技能只能靠苦力成为民工一族，本来可以成长为手艺高超的一线操作人员就这样被埋没了。为了帮助这些孩子能快速成为未来国家生产建设主力军，我们设立了技术工人培训班，学员在流水线上工作学习一年，基本掌握了技工需要的技能和知识，结业后通过我们的营销和学员努力，一条平坦职业达到就展现在一个合格技工面前，完成人生的第一次转变。
很多在岗工程师，因为知识老化没有及时更新，有逐渐被淘汰出局危险。为了能让这些工程师快速更新知识适应快速发展的技术，我们设立了制造业工程师培训班，在得到授课人员指点同时还可以结识更多同行，这还是一个互相学习的机会，拓展了专业视野和人脉关系。
交大智通智能控制器事业部
强调的是实践，实践出真知，所有培训班学员绝大多数时间都是在流水线上度过，工作一段时间总结经验后再上流水线，这样反复多次来完善知识与能力循环体系，快速提升学员专业知识与能力。另外职业道德教育也是每个培训班必修课程，没有良好职业道德修炼难以成为优秀人才理念贯穿整个培训过程．
让我们共同为交大智通培训出来一流人才而自豪，让我们共同成为创新大国的实践者！
大学生“回炉”中专学手艺
2006年8月16日，贵州省机械工业学校新生报名入学。一名北京科技大学毕业的本科生，在工作3年后，又来到该校报名就读，成为数控技术应用专业的一名中专学生。
■“回炉”者说
我想掌握一门技术
在学校招生办公室，记者找到了刚办完入学手续的汪洋。今年27岁的汪洋，家住贵阳市。2003年从北京科技大学工商管理系本科毕业，先是在北京一家期货公司干了半年，又转投香港驻京的一家灯饰公司。7个月后，他就升到了业务经理的位置，但让汪洋苦恼的是，自己的专业知识很难用得上，工作中找不到感觉，压力很大。
2005年5月，他辞职回到贵阳找工作。然而，受所学专业限制，找工作高不成低不就。相反，他发现一些技术人才却非常抢手。一些技术性很强的工科专业，哪怕中专生都很吃香。几经周折后，汪洋决定：要好好学门技术。
大学学习并不多余
四年的大学本科生活，汪洋这样看待：“大学生活丰富了我的经历，让我学到了很多。没有大学四年，我觉得我的人生有些残缺。但3年多的社会打拼让我认识到，自己要是掌握了一门技术，实实在在地干点事情，不管是现在，还是将来，过得都会比较踏实一些。”
■中专学校说
中专专业定位适当
贵州省机械工业学校招生办主任陈韵说，中专毕业出来的学生姿态低，定位准确，有技术在手，因而大多数比大学生更好找工作。对于他们学校来说，每年的毕业生一次就业率都在95%以上。据介绍，汪洋报名的专业学制为4年，考虑到汪洋具体情况，学校决定让他免修前两年的文化课程，直接从三年级读起。
■这不是个案
越来越多大学生“回炉”读中专
大学生“回炉”中专学手艺，汪洋并不是第一个。
早在2005年12月，来自陕西西京学院的44位大学生，因没有实际操作技能而无法直接上岗，经工作单位与陕西三门职业中专协商，在该中专进行了为期1个月的“深造”。“大学生接受事物的能力相当强，理论知识扎实，但动起手却不如职业中专的毕业生。”这是培训老师与大学生们接触后最深的感受。
■专业人士说
好事反映社会开始不再“惟学历”
对于大学生回炉读中专现象，一位专业人士作出了这样的评价：
其一，说明现在的大学生就业观念日趋理性成熟。以前，人才缺乏，大学生是“皇帝的女儿不愁嫁”；现在大学生越来越多，就业市场竞争趋烈，大学生若不调整心态，放下架子，就可能找不到工作。到技校学习提高技能以谋出路，这是一个符合实际的选择，说明大学生就业观念正日趋理性成熟。
其二，说明用人单位已开始抛弃过去那种“惟学历”的人才观。大学毕业生再到技校学本领，反映出用人单位已开始抛弃“惟学历是举”的人才观。
其三，给职业技术教育带来希望。大学生到职校“回炉”的现象，说明中专职业技术教育大有可为。
忧虑大学生“回炉”浪费教育资源
“大学生‘回炉’现象也让人忧虑。”这位专业人士同时表示，大学生“回炉”读中专，既浪费了社会的教育资源，又加重了家庭负担，对大学生本身来说也是一种损失。这种现象值得反思的是，我们的高等教育可能过于强调学生的理论水平、应试能力了，忽视了学生的技能培养，以致不能及时有效提供适应社会需要的高等人才。
■链接·现象
本科硕士成堆钳工车工难求
一方面是无数本科生、硕士研究生为找不到工作发愁，另一方面，我国的年轻高级技工却严重短缺。
根据绍兴市发改委的预测，今年绍兴市高级技工和熟练工“缺口”在16万人左右；上海也同样面临着寻找高级技工人才的挑战。据上海市有关部门预测，未来3年，上海市年均高级技工的需求约1．8万人。
这种情况在全国具有普遍性。据初步统计，我国各类制造业中，仅数控加工人才缺口就超过了60万人，而且需求日益增加。“现在是本科硕士成堆，钳工车工难求。”江苏南通市人事局一负责人这样形容职场
从大学生回炉热看教育之“软肋”
正值大学生毕业找工作的时候，本报报道了吴惠彬、马忠海、张守鹏
3名大学生“回炉”技校学技术的事，由于这一报道是把典型事件在特定的时期传播出去，所以引起市民的关注和热议。
离社会需求甚远
从表面上看，3名大学生是因为毕业后找工作碰壁而转变了择业观，认为掌握技术才能找到稳定的工作，才能受益终生，于是选择了看好的数控专业进行学习。
现在大学生“回炉”渐成趋势，在南方还出现了大学生“回炉”热，“回炉”后很多大学生成为用人单位欢迎的人。“回炉”现象反映出现行教育中的一个深层次问题———现在大学培养出的相当数量的大学生不具备社会对大学生所需要的素质，所以就有很多大学生毕业后到社会上找工作时常常败北（当然还有其它原因），加剧了“就业难”。
据市人才市场的工作人员介绍，大学生就业难的原因有多种，但其中的一个主要原因出在大学生身上。很多到人才市场上招聘的用人单位普遍反映应聘的大学生综合素质低，交际能力差，看待现象、分析问题像是在背理论知识，缺少实际应用能力。其中不乏夸夸其谈的纸上谈兵者，也有木讷的“书呆子”。很多用人单位的老板慨叹：现在的大学生太“毛”了，太嫩了，把工作交给他们心里没底。
在石油三厂工作的张先生也说，他的儿子刚从辽宁石油化工大学毕业的时候，他都不愿意和儿子交流。那时他看待事物多有偏颇，说话却一套一套的，愿意与人争论个高低，我对他的评价是涉世不深，好高鹜远，眼高手低……”
很多大学生的父母也有张先生的感受，他们认为自己的孩子虽然大学毕业了，但不懂得如何与人相处。
被“格式化的一代”
无庸讳言，被视为“天之骄子”的大学生是社会需要的人才，但为什么会出现相当数量的大学生不具备社会所需要的素质呢？“这与我们现行的教育体制有很大的关系。”我市的一位不愿透露姓名的初中校长说：现在的孩子在幼儿园、小学、初中、高中都在做同一件事，那就是提高学习成绩。尤其是初中和高中的学生，为了能考上好高中和好大学，把自身的爱好和兴趣都抛在了一边，每天就是“啃书本”，出了家门进校门，对社会知之甚少，别说是参与社会实践少，连自理能力都差，这样的学生综合素质能高吗？这样的学生即使考上大学了，“底子薄”的问题也很难解决，因为到大学主要的任务还是学习。我从事了几十年的教育工作，也深为现在的孩子惋惜，但不行啊，高考体制在那呢！我要是不逼学生学习，周六周日不给学生补课，让他们干自己愿意干的事，那学生家长就得集体“声讨”我。
这位初中校长的观点和现在很多大学的校长的烦恼不谋而和。日前，第三届中外大学校长论坛在上海举行，参加论坛的国内大学校长们普遍认为当代的中国大学生被应试教育扼杀了创新能力，向他们提出问题，他们只知道到书本中去找答案，或者是把别人的学术观点搬出来，而毫无自己的观点。他们缺少创新思维和活跃因素，身上既有朝气蓬勃又有因循守旧，因此校长们把当代的大学生称为被“格式化的一代”。
华东理工大学校长钱旭红举例说，就连他带的博士生，在最初的半年里，也让他相当头痛：“谈一个问题他们就像傻瓜，总谈书上的东西和别人的观点，从来不敢怀疑和反驳我。”论坛中，有的大学校长大声疾呼：我们应当培养社会需要的具有良好综合素质的创新型人才，而不是高分低能的高学历者。“高分低能”既表现为综合素质低，也表现为大学生虽充满个性，但对很多事看不上眼，玩世不恭，甚至是怨天尤人。
高等教育之短
培养符合社会需求的大学生是大学教育的目的，符合社会需求的大学生应当是具备良好综合素质的大学生。但在实行应试教育的今天，各大学都面临着入学新生“先天营养不良”的问题，如何把“先天营养不良”的学生抚育成“体魄强壮”的大学毕业生，是大学要解决的问题。
但是现在大学生的“软弱”绝不仅是大学以前的教育造成的。在第三届中外大学校长论坛上，就有学者说：如果把大学生能力低下归咎于大学之前的应试教育，显然有失公允，这是大学“撂挑子”的表现———有人还明确质疑：同样是受过应试教育的中国学生，为何到了国外的大学表现就不一样了呢？”
在第三届中外大学校长论坛上，很多中国大学的校长表示，中国的大学过于强调知识的灌输，不断重复地考查学生对书本知识的掌握，扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。现任的哈工大校长王树国针对这种现象说“这也许是我们与国外在人才培养方面最大的差别。”
差别不仅在此。随着论坛的进行，中国大学的校长们普遍感觉到国外大学的教授在授课上是与学生进行苏格拉底式的互动。据说牛津大学的文化氛围是这样的：教授每周把学生召集到自己的家中，叼着烟斗朝他们喷烟，学生们被喷了4年的烟之后，就成了成熟的学者。
而这是被中国大学生向往的场景。中国大学校长们说，中国的不少研究生可能一学期也见不到几次导师。
现在很多的大学老师热衷于搞科研，因为进行科研活动很容易既获利又出名。但很多的大学校长说，很多大学老师是热衷科研，忽视教研，所以在论坛上，国外大学处理科研与教学之间关系的做法，成了许多中国大学校长很关心的话题。对于这一话题，著名数学家丘成桐气愤地说：“现在名教授不教本科生，年轻教师对教学也敷衍了事，中国大学生的水平比以前差多了！”他还指责一些大学：唯利是图，只看经费，真正的研究成果没人在乎。
西安外国语大学的王天定教授先后在两所大学任教，他得出一个悲观的结论：今天的大学，已经不利于真正有志于学术追求的人生活，大学老师包括年轻老师正处于一种比较萎靡的状态。“大家在一起常常议论的不是孩子房子，就是如何找关系发论文，学问连提都不提。”中国科技大学校长朱清时也说：“现在的学术风气，在各个学校已经降到了最低点。”
大学的学术之风如此，大学老师的工作状态如此，再加上学生的“先天营养不良”，培养出的大学生素质如何就可想而知了。
随着高校的扩招，考大学远不向以前那样难，很多人也欣喜地感叹能够享受到高等教育了。但是大学会不会出现“萝卜多了不洗泥”的现象呢？果真如此的话，再加上大学中存在的浮躁、精神萎靡、投机取巧、唯利是图等，那么培养出的大学生还能被称为“社会需要的精英”吗？我们的大学教育资源又能为社会造就多少有用之才呢？
现在的基础教育和高等教育亟需改革，要通过改良教育体制，充分发挥教育资源的作用，培养出社会所需要的人才。
